作为一名三年级孩子的妈妈，我太懂大家辅导孩子写作文的困境了，在我们大人看来好简单的一篇作文，孩子就是写不出来。
我家娃，平时还算是喜欢表达观点的人，说什么一套一套的，可是在面对作文本，依旧是个写作困难户。
不过，最近我用了2个简单实用的方法，他好像开窍了，起码做到了愿意写，写的完整，还自己摸索出来了一套自己的写作心得。
下面我分享一下我是怎么一步一步指导的，如果你家也有一个写作困难户，一定要耐心的开完。
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第一步：解决意愿问题
比如这次的作文是写一个童话。
他从周六早上起来就开始发愁，一大早就坐在书桌前生闷气，还放狠话说：“我今天不去踢球了，我还要写作文”。
看他那样子，穿着足球服拿着笔面对一面空白的作文本，还真有点滑稽，一看就是被这个巨大的作文压力压坏了，连自己最喜欢的足球都没兴趣了。
这时候父母要是说：“这有啥愁的，写作文不是很简单么？” 这简直是往伤口上撒盐。在孩子看来，如果一件“很简单”的事我都做不好，那只能证明一件事：我太笨了。
或者说：“不着急慢慢来”，这简直是就是无用的废话。 因为他缺的不是时间，他缺的是梯子 ，当他求助无门，父母又给不出具体支架时，他会陷入习得性无助**。**
所以，面对被写作困难压倒的他，我没让他继续写，也没给他廉价的安慰。
赶紧想了个办法激励他，我说："如果现在没思路，要不你踢球回来再写（我看到了他的困难），没准你踢完球后灵感爆棚，你忘了么，运动能让大脑变聪明，等你写完用自己的作文做成一个AI视频。让自己当一回导演怎么样？（给一个方案）"
对于喜欢制作视频的他来说，这个建议立马见效了。开开心心地出去踢球，晚上回来一气呵成完成作文，然后做了视频，很开心地睡觉去了。
其实，这个方法的秘诀在于把一件困难的事情和一件喜欢的事情绑定在一起，这在心理学上，叫做普雷马克原理（祖母法则）
简单来说就是：用高频行为（喜欢的、想做的，比如踢球、做视频）作为奖励，去强化低频行为（不喜欢的、逃避的，比如写作文）。
以前写作文是纯痛苦任务，现在写作文是做视频的前置任务。痛苦被稀释了，因为期待值变高了。
另外，这个方法还有个转变，就是把孩子必须要做的事儿（Need），转化为了想要做的事儿（Want）。其实，无意中改变了写作的交付对象。
以前作文是写给老师看的（为了完成作业），反馈周期长（明天才能拿到批改），且多为负面反馈（这里错了那里不对）。
现在作文是写给****AI看的（为了生成视频），反馈周期短（写完就能做），且是正面反馈（好玩的视频）。
所以，在孩子这里，已经不再是完成作业了，而是在写自己的剧本。自然就能激发他的创作热情。而且AI立马能生成图片和视频，给他的反馈是即时的正面的。
这一步我解决的是“意愿问题”，先让孩子从害怕到愿意写。但他的作文质量确实还差得远。
他这篇作文细节描写和心理活动的描写很少，我给他建议，再补充一些其他角色的细节描写，但孩子不愿意，觉得自己已经完成了。
周一放学，娃垂头丧气地出来，一见我就说："妈妈，快走，我还要回去写作文。我今天的作文被返回来了，要重写。"
回家路上，他一直闷闷不乐。我问他："老师说哪里不好？"
"老师说细节很少，没有其他角色的描写。"
果然，和我想的一样，这样写的作文不过关，因为太单薄了，只有过程没有细节和心理描写。
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第二步：解决能力问题
这一次打击后，他更写不出来了。自己胡乱写了一篇更单薄更凌乱的作文。这篇作文状态就是他此刻的心理状态，畏难、挫败、沮丧！
我看着他嘟着嘴巴，已经在预想明天被打回来的场景了。
于是我说："要不，你先别写，先把你想的内容描述给妈妈听一下。没准你描述完以后，我可以给你变个魔法，你忘记了么？我是AI大神"
他一边吐槽我自大，一边开始绘声绘色的说起自己编的童话：
"我写的是橡皮和铅笔的故事，他俩在争谁是老大，他们在文具盒里吵了一夜，谁都不服。最后尺子忍不住了说，你俩别吵了，你们俩谁都离不开谁。后来美术课，张一用铅笔画了A380，画错了。橡皮擦掉那一横，他们才发现，原来确实像尺子说的一样，离开谁，都不能完成一幅精美的画，从此他们再也不吵架了。"
听完他的描述，我觉得这个故事很好，有开头，有冲突，有转折，有升华。但依旧缺乏细节的描写。
于是，我带着他用AI生图功能，把这个故事做成了漫画。
的孩子看着漫画的内容自信的说："我知道怎么写了。给我30分钟，我搞定。"
还真的只花了30分钟（从9点10分写到了9点40），他搞定了这篇作文。作文里有不少细节，比如"尺子打了个哈欠说"，比如"橡皮轻巧地擦去"，比如"激烈的争吵"等。
虽然还不够完美，但已经比前面两篇多了一些生动的描写。
这篇作文，他带到学校，一次过关。看着"恭喜过关"4个字，我能想象到他的成就感。
他还补充说："我以后也能做到一次过关了，因为我找到方法了。"
"首先要构思好起因、经过、转折和结尾，然后在这个基础上去描写主人公开心、沮丧的心理活动。第二步，找到细节词语，把这些细节词语放到作文里，看是不是通顺，有没有不同的感觉。这其实就是个填词游戏。比如，看这个动作，可以用'大眼一瞪'、'瞧一瞧'、'盯着'等词语来替换，说可以用'喊叫'、'咆哮'、'呐喊'来替换，而不是用'说'这个词。还要用比喻句，比如'似的'、'好像'、'宛如弯月'等词语。"
我补充说："其实就是把你看到的、听到的、摸到的、闻到的、想到的传递出去，就好像你看到漫画一样，你要把漫画里的内容表达出来，是不是比你想到的更细节？"
他说："是的，我看到尺子的表情，我就知道怎么写了。"这一下就变自信了。
为什么这一招AI漫画法这么管用？我觉得主要是以下两个原因。
**第一，AI把无中生有的想象变成了看图说话。**写作最难的是凭空想象。但有了图，孩子的大脑就有了脚手架了。 就像他说的：“看到尺子的表情，我就知道怎么写了。” 以前是在脑海里硬挤牙膏，现在是看着现成的素材进行简单描述。
**第二，它释放了大脑的内存。**当孩子不需要费劲去想情节、想画面时，他的大脑带宽就被释放出来了。 所有的精力，都可以用来提炼字词。
看着孩子兴奋的样子，我很清醒，说孩子彻底开窍，为时过早。 我不相信什么一夜逆袭的神话，也不觉得用了一个方法一个AI工具，孩子就能立马就能写好作文了。
**任务奖励和AI生图，都只是临时救火的工具。**它们的作用只是帮助孩子扫清作文入门的障碍物而已，让孩子不再惧怕这个任务。
接下来的才是让孩子真正提升写作能力的关键点。
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第三步：日常加强孩子的感知力
如果要让孩子真的学会写作，长远来看，写作的内功依旧是古人说的那句老话：“读万卷书，行万里路。” 或者更准确地说，是「感知力」。
这一点我太有感触了，自从我开始写公众号以来，我也在刻意练习写作。 我经常困惑：为什么有的人说话能直接戳到别人心里去，而我只能在浅层的逻辑里打转？
我渐渐地发现，是我的感知力太弱了，从小到大做一切事情我好像一直都在“使劲儿**。 一直努力向前跑，做一切事情都是一副紧绷、用力的样子。 我的眼睛只盯着**“事”，却忽略了“情”，忽略了周遭环境对人的滋养。
所以，在孩子写作文这件事上，我觉得不能着急，需要慢慢的陪孩子去感受生活，去体会，去感知。去摸一摸树皮的粗糙、去闻一闻雨后泥土的味道、去听一听风吹过窗缝的哨音、最好到人群中去体验人生百态。
我认为，**在AI时代，写作依旧是人类最稀缺的能力之一。**因为AI可以生成千万张图片，可以拼凑无数华丽的辞藻，但它无法代替你去“感知”这个世界，无法代替你去产生那个独一无二的念头。
学会写作这件事情没有捷径，但值得我们花时间，陪孩子慢慢磨。AI可以写作这件事的开始变得简单，而对自己对他人对世界的感知力才是一篇文章的灵魂。
感谢你能看到这里。 在这个刷短视频只需3秒的时代，我知道99%的人都静不下心看完一篇长文。**但你读完了。也许，**你和我一样，也是一个不愿意在教育上偷懒、愿意在这个快时代里做慢功夫的家长。
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